2008 December 的文章

演化 Evolution

71 發表於 2008-12-26 08:34

最近這一個月,T 和小企鵝都住在娘家。
由於我們又處於分居狀態,偶爾的不帶小企鵝出門的約會,又像從前一樣的無憂無慮的兩人,也自然甜蜜起來。

T 像從前一樣喜歡聞聞我、捏捏我,然後取笑我。

上一次取笑的是我的SHAPE。
所謂Keep in shape 指的就是不能變成圓形 (雖然我不懂,為什麼圓的不算是形?而女孩的葫蘆形就是形?)即便如此,我的梨形或是不倒翁形也很難討T 的歡心。

因為現在所謂『有形』,身體上的通常就是要瘦長條的『玉樹臨風』,不然就是要低體脂肪的六塊肌,這是目前主流的價值。
所以,以目前的價值與科技條件,
如果讓人們來有意識決定進化方向,以現在的美觀要求,不管男女,大概都是把脂肪都放在胸部。

這樣一來,人到中年,男的越來越有形,吃的越多上半深越雄偉,如果中段的腹部有六塊肌,那完全就是形男一枚,年紀越大,越顯倒三角形。
女的進入中年,胸圍也能逐步累積,這樣用青春來交換胸圍,至少心裡多少也還能期待。

中年婦女聊天時,會出現這樣的內容。
『哎喲,真糟糕,又過生日,原來的內衣又穿不下了….』
『別提了!我家女兒天天盼望著快老,好讓胸圍壯大些…』

可惜,進化不是由人有意識進行的。

不論是天擇或是設計論,肥在腰中更接近人的重心,當然也更合理…
那為甚麼不是多餘的脂肪不是累積在腳底呢?最後長成不倒翁不是也很合理嗎?

弔念 Jammy Yeh

71 發表於 2008-12-19 01:50

很遺憾,也很驚訝的聽到Jammy 往生的消息。

我和Jammy 沒有見過面,只是最近開始經常互訪對方的BLOG。在相互的留言中,我一直覺得她是一位樂觀、坦率、直爽、有正義感的 (甚至有些天真的那種。)

這樣的氣質,在我的經驗理,通常是一直被保護的很好、被好意的家人朋友環繞長大的孩子,才能具有的。

看了其它網友的留言,才發現這些光明的特質,表面下卻是長期被病魔折磨,依然堅強不屈服的 Jammy。

Jammy,
很遺憾來不及好好認識妳;
很高興認識妳。

中壢國小-2/2 Country Elementary School-2/2

71 發表於 2008-12-10 11:30

另外讓我驚豔的中壢國小,還有一項,就是英語的教學環境。

首先讓我注意到的是外籍老師的人數。在布告欄上把全校每位老師的照片都貼了上來,其中竟然有八位外籍老師。
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觀察照片與海報的背景,褪色程度與本地老師沒有區別,表示外籍老師也幾乎沒有流動,也在中壢國小待了許久;這現象也引起我的好奇。
在台灣坊間,所謂兒童美語的外籍教師,經常是流浪的外國人,經常是短期的旅行者;更甚者,也許不是美語系國家,也許不是教育相干的背景,補習班的經營者經常只要求『外國人』,所以也排除了亞裔的老師,因為看起來不像『外國人』。

那麼,公立的中壢國小顯然不能不審核教師資格(應該是吧?),怎樣的制度讓外籍老師長期定點任教呢?

看完了佈告欄,我懷著這樣的疑問繼續漫步校園。

學校裡建築因興建年代較早,使用的方式顯得很老舊、與目前小學在設計理念上有大的差別;此外,不同時期興建的教室銜接的也非常不方便。不過,校園、教室整體來說都顯得很空、很鬆。
其中陶藝、勞作、版畫教室、多媒體都是專門的大教室,走廊所展示的學生作品,沒有太多過度訓練(相對與啟發教育)的痕跡,選擇的標準也更多元(展出的作品不完全是手工最好、做的最像的)更讓我增添幾分好感。
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就這樣一邊漫步,一邊不時發現有趣的內容,心理的疑問有時能找到些線索,更多的時候是被新的疑問所取代。在學校裡停留一小時的漫遊被中斷了兩次,都是學校的工作人員主動來詢問我的身分及動機,即使我身上別著以身分證件換來的訪客證。這又是加分,我可不希望我孩子上學的地方,有閒雜、不明身分的怪叔叔出沒。

走到校園另一端時,又發現新鮮事。
主校門在南邊縱貫路旁,而校園最北端面對社區的側門,外牆很不一般,教室很不一樣:顏色很大膽、功能很獨特、設置很國外。
整棟樓竟然都是英語教學的『情境樓』。
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『情境樓』裡面設置了許多場景,大概有交通類的有巴士站、機場、海關;生活類的有餐廳、起居室;其他還有購物中心、旅館等等。不是上課時間,所有的場景都空蕩蕩的,心裡頭到是隨著場景的變換,也想像著一幕幕上課的情景。
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我的學生曾經目擊外校的小學生,傍晚搭乘交通車來上課。因此推測,這棟樓很可能是中壢市英語教學的主要教學樓。

英語教學有外籍老師的母語軟體、有情境教室硬體。
中壢國小有警覺熱情的老師、豐富多元的教學內容。

希望小企鵝將來上學的地方,也能有這樣的品質。

中壢國小-1/2 Country Elementary School-1/2

71 發表於 2008-12-04 09:07

為了教學,因此特意去看了中壢國小。

去之前,心理是有準備的。
心理準備的意思是,只要不是台北的學校,不論在師資、經費上都不若台北都會區充裕,預設了對校園環境不期待。

我錯了! 很高興的發現我錯了!

校門口離中壢火車站大約三百米的縱貫線上,進了大門,經過門衛,拉開吵吵鬧鬧大馬路,入眼就是不俗的小花園。

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小小的花園,還具有走道的功能,該有的銅像國父,蔣公也都在。
即使如此,材料簡樸的洗石子基座,能坐下恰當的高度、胖胖下盤如我者也能容納的寬度,都展現出歡迎與平民的親切姿態…心理上立即加了十分。還有,背景謙遜的木板條,遮住散亂的住宅區,也凸顯植物多層次的綠….又再加五分。

想像著這小花園怎麼冒出來的,是熱愛園藝的校長?參觀某處拍了照片的總務主任?還是有達人精神工匠師傅?

想像的場景隨著腳步沒有秩序的亂冒,我也被環繞在校園周邊的溼地所吸引而分心。

下課時間,主中庭男孩玩躲避球,女孩三三兩兩跳毽子,低年級多在樓梯轉角處玩才上市的『機甲戰士』。
在這些孩子們玩耍的主戰場邊上就是生態池 (立有一牌曰:賞蛙最佳據點),栽種水生植物,旁邊是透氣開放的生態教室,陳列有蝴蝶標本,有台灣原生植物介紹,還有校園植物說明。

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校園裡的另一角落,發現以廚餘作為生態教學的菜園。
『 教學農園 本工程為實施環境融入教學課程,提供學童實際參與種植及觀察植物的機會,
結合”落葉與廚餘堆肥”工程,採用天然有機肥料,種植各種蔬菜,
讓學童體驗生長的喜悅及生命的意義 』。
落款的是『 教育部永續校園局部改造計畫 』

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看到這理,心中感概很多。
離開台灣十多年,回來這幾個月,慢慢發現台灣點點滴滴的進步。

曾經,那是夢著想公車上禁菸,環保等同於不重視經濟發展,萬年國會理所當然的年代。
現在呢?即使我們出了一個髒透了的前總統,還有警察濫權、政客投機的現象,但是也看見我們的環保是共識,民主的價值生根。如果這樣的生態理念、永續經營的環境理念都能在小學被如此的與生活結合、與教育融合,那台灣的未來多麼值得期待!

校歌也很可愛,沒有對大人物的歌功頌德,沒有不知所云的理想。
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『 中壢國小 中壢國小
歷史悠久 校譽隆昌 同學天真 又活潑
奮發有為 志高氣宏 師生一堂 樂融融
努力學習 品德兼修 創造科學
利我民生 實現民主 促進大同 』